《教学与管理》面向国内外公开发行的教育类学术期刊。分三个版。中学版为中学教育服务,小学版为小学教育服务,理论版为教育理论工作者服务。理论版主要栏目:教育理论、实践研究、教育政策、教育管理、学校管理、师资建设、学生管理、教学内容、教学方略、教学评价、外国教育等。以研究学校管理理论和教学理论、深化管理和教学改革为重点,为基础教育的发展服务。
教学与管理杂志是一本面向教育管理者和教师的专业杂志,旨在提供教育管理和课堂教学方面的最新情况和最佳实践。该杂志涵盖的主题包括但不限于教育领导力、教育改革、教师培训、学生评估、课程开发和教学技术等。教学与管理杂志的读者往往是学校管理人员、教育领导者、教授和教育家。该杂志的定期出版物包括研究论文、案例研究、实践报告和评论文章,每期均由专家学者进行评审和撰写。
教学与管理杂志每期均由专家学者撰写评审,刊发研究论文、案例研究、实践报告和评论文章,并定期举办学术研讨会,推动教育理论实践的创新和进步。读者群体涵盖学校管理人员、教育领导者、教授、教育家和研究人员。
理论研究、教育治理、学校管理、教师研修、学生管理、教学研究、课程·教材、考试·评价、外国教育
1.来稿要求具有客观性、真实性、创造性、科学性、先进性、逻辑性、实践性。
2.文章题名要求简明、具体、新颖,中文题名不得超过20个字,必要时可加副标题,并有英文翻译。
3.参考文献参考文献采用顺序编码制,序号置于方括号内,同一文献在文中被反复应用则用同一序号标识,凡属著作均应在文中序号后加圆括号注明页码。
4.摘要为200字左右:关键词3~6个。
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累积被引百分比:是用于评估期刊影响力的学术指标,是指在某一领域或学科中,某篇论文被后续的论文引用的次数占该领域或学科所有论文被引用的总次数的比例。
他刊引用次数:指在某一期刊中发表的论文被其他期刊的论文所引用的次数。该指标能够反映出该期刊的学术影响力和知名度。
本刊引用次数:被称为自引率,是指该期刊全部被引次数中,被该刊本身引用次数所占的比例。他刊引用次数和本刊引用次数一同使用,可以更全面地评估期刊的影响力和学术地位。
期刊被引半衰期:也叫“cited half-life”,是一个衡量期刊影响力的重要指标,这个指标的值越低,说明该期刊的文章越新,反之则说明该期刊的文章比较老旧。
期刊引用半衰期:指某一期刊平均引用多久以前的论文。计算方法是从当年往前累计,当引用的论文篇数达到全部的50%时,该篇论文的出版年到当年的间隔年数即为此期刊的引用半衰期。
影响因子:指该期刊近两年文献的平均被引用率,即该期刊前两年论文在评价当年每篇论文被引用的平均次数。影响因子分为复合影响因子与综合影响因子,两者都和SCI期刊的影响因子统计方法相同。
被引次数:指某篇论文在其他论文中被引用的次数,这是衡量该篇论文影响力的一个重要指标。需要明确的是,被引次数并不完全等同于论文的质量或价值。高被引论文虽然通常代表着高质量的研究成果,但也与研究主题的重要性、论文的创新性、论文的研究方法等内在因素,以及论文的可获得性、期刊的声誉等多种外在因素有关。
发文量:又称载文量,是指一本期刊在一定时间内发表的文章数量。期刊的发文量是一个重要的参考指标。如果一本期刊发文量太小,可能会让人觉得这本期刊受众较小众,或者为了提高影响因子而刻意降低发文量。然而,如果发文量过大,也需要警惕,因为这可能影响到论文的质量。
平均引文率:又称篇均引文量,是指某本期刊中带有引文的论文数量与该期刊发表论文总数的比例。这个指标可以反映出该期刊引用文献的综合能力和引文的覆盖面。
一级发文领域名称 | 发文量 | 被引量 |
文化科学 | 6519 | 8630 |
经济管理 | 195 | 159 |
哲学宗教 | 193 | 233 |
政治法律 | 62 | 42 |
社会学 | 47 | 34 |
文学 | 41 | 19 |
语言文字 | 39 | 35 |
理学 | 22 | 8 |
环境科学与工程 | 15 | 4 |
自动化与计算机技术 | 14 | 5 |
二级发文领域名称 | 发文量 | 被引量 |
文化科学 / 教育学 | 6463 | 8600 |
文化科学 / 教育技术学 | 2473 | 2891 |
文化科学 / 课程与教学论 | 755 | 1117 |
文化科学 / 高等教育学 | 296 | 376 |
文化科学 / 教育学原理 | 206 | 236 |
哲学宗教 / 心理学 | 136 | 158 |
哲学宗教 / 发展与教育心理学 | 120 | 150 |
经济管理 / 国民经济 | 62 | 62 |
经济管理 / 企业管理 | 53 | 41 |
经济管理 / 产业经济 | 53 | 33 |
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